Ideas para proyectos en la clase de
Historia
La siguiente recopilación incluye ideas encontradas en
diversos lugares educativos en internet para desarrollar proyectos creativos en
clase. No soy autora de las ideas, pero sí ofrezco ejemplos concretos de
cómo pueden ser aplicarlos en las clases de Historia de Puerto Rico y Estados
Unidos. Muchos de estos proyectos los he realizado con mis estudiantes y han
sido recibidos con entusiasmo.
1. “Lapbook” (folleto plegable) – es un tipo de tríptico en el que
de manera visual y creativa se presenta un tema. Se realiza en un cartapacio cuyas
solapas son dobladas hacia el centro (en dirección al doblez original).
Ejemplo:
en la clase de Historia de Estados Unidos hemos estudiado el tema de la Guerra
de Independencia. Mientras estudiábamos la lección completamos una serie de
tareas. Estas se recopilaban y se entregaron al momento de “armar” el Lapbook.
En el centro del cartapacio hemos puesto tres tareas: a) las causas de la Guerra
de Independencia en un diagrama de pescado; b) una cronología de la guerra o
línea de tiempo; y c) las características de los beligerantes usando un
diagrama de ven. En la parte derecha colocamos folletos 4x4 de los principales
símbolos de la revolución (la Bandera Betsy Ross y la Campana de la libertad,
entre otros.). Por último, en la parte izquierda colocamos un tríptico de los
Héroes y Heroínas de la Revolución Americana.
2. “Scrapbook” (libro de recortes) – es una técnica para
personalizar álbumes fotográficos donde se pegan artículos, fotos, recuerdos,
pegatinas, etiquetas, recortes, collages, etc., con el fin de crear
composiciones. En la clase de historia lo podemos utilizar integrando a las
fotos información sobre un tema o varios de acuerdo a lo que se esté
desarrollando en clase.
La
diferencia entre el “Lapbook” y el “Scrapbook” radica en que este último tiene un formato de libro, es más
extenso y elaborado por lo que su contenido tiene mayor peso. Si se selecciona para
recopilar los temas del año escolar su contenido será mucho mayor. La libreta
(cuaderno) de la clase puede convertirse también en un “Scrapbook”.
3. “Yo en el tiempo” / “Historia de mi familia” (“Scrapbook
personal”) – es una recopilación de fotografías y eventos importantes del
estudiante y/o su familia para que reflexione sobre su historia y los cambios
ocurridos en el tiempo. Se parte de la biografía o la historia familiar del
estudiante. Su fin es enriquecer su autoestima y darle valor a sus orígenes.
Este trabajo es muy personal por lo cual los criterios de evaluación deben
determinarse claramente. Cada historia es sagrada y debe respetarse. El proceso
puede ser muy enriquecedor ya que el protagonismo es de los jóvenes y sus
familias.
Personalmente
lo aplique en mis primeros años como maestra y la mayoría de mis estudiantes
disfrutó mucho hacerlo. En pocos casos los estudiantes tenían pocas o ninguna
foto; algunos evitaban tocar ciertos temas al sentirse muy expuestos en este
tipo de trabajo que les “obliga” a mirar y escribir su historia. Esto implica
alegrías y momentos graciosos, pero también heridas y hasta traumas. Una foto
puede traer tantos bellos recuerdos como lágrimas. Pero, ante el auge de las
redes sociales, puede ser una herramienta útil. En el caso que no tengan fotos
impresas, permítales que lo preparen en formato digital (PPT, PREZI o Video).
4. “Accordion book” (Acordeón) – es una especie de tríptico plegable en
el que se presenta de forma visual y creativa un tema. Utilizando hojas de
papel 8.5 x 11 plegadas en forma de acordeón los estudiantes identifican los
eventos más importantes de una época o secuencia de años. El papel puede
sustituirse por cartulina como se muestra en la segunda foto, pero no
son del tamaño de un tablón de feria científica del que hablaré más
adelante.
Para
la clase de Historia Contemporánea de Puerto Rico se puede desarrollar la
siguiente manera. Divida el acordeón por décadas
(utilice la cantidad de papel que sea necesaria) y pida a los estudiantes que
identifiquen eventos clave de nuestra historia desde 1900 hasta el presente. Si
le parece muy complejo base el trabajo solo en un siglo (ej. Siglo 21) o en una
secuencia de años (ej. 2000-2010). Puede utilizar la misma técnica para que el
estudiante investigue un tema en particular. Por ejemplo: La invasión norteamericana de 1898; La Gran Depresión de 1929; Líderes
Obreros; Sufragio Femenino en Puerto Rico.
Otra
variante puede ser esta:
¿Qué
sucedió en Puerto Rico en el año que nací? (o qué sucedió
en Estados Unidos, en el Mundo o en América Latina, dependiendo del curso que se esté
ofreciendo). Utilizando el formato de acordeón los estudiantes buscaran
información de los acontecimientos más importantes que ocurrieron en el año que
nacieron. La información puede incluir temas como tecnología, geografía,
globalización, cultura (bellas artes, deporte, entretenimiento, etc.), política,
etc. Pueden explicar algunos de los eventos que les parezcan más interesantes o
impactantes para sus vidas.
5. Pieza teatral corta – Anime a los estudiantes a formar grupos de trabajo
donde recreen en forma teatral un evento de la historia de Puerto Rico.
Motívelos además a actualizar el acontecimiento: ¿cómo sería o qué impacto
tendría ese evento en la actualidad?
Ejemplo:
La huelgas obreras de los años 30 en
Puerto Rico. Los estudiantes después de buscar información y ver imágenes
de la época sobre las huelgas pueden recrear una escena. Diseñan pancartas con
mensajes alusivos a las duras condiciones de trabajo de los obreros y la
petición de derechos. Un grupo puede actualizar esa información relacionándola
a una manifestación reciente. Las pancartas que los estudiantes crean pueden
exhibirse en el salón.
En la
clase de historia de Estados Unidos tocamos el tema del Movimiento de derechos
civiles de Martin Luther King Jr. y las pancartas que prepararon los
estudiantes aludían a varios temas: integración racial, derechos de la mujer,
derecho a la educación, dignidad humana, entre otros. Al final cada uno o en
grupo explicaban porque apoyaba ese derecho y pegaba la pancarta a la pared.
También
puede presentarse la escena en video. Esto requerirá que los estudiantes se
organicen en grupos fuera de la escuela, pero asegura que los más tímidos participen,
pues se sienten menos expuestos al poder borrar o editar errores.
6. Diorama –es una maqueta o representación a escala de una
escena relaciona a un tema. Puede ser la representación de una comunidad, de
una escena de guerra o de caza como muestran las siguientes imágenes. Se puede
desarrollar en una caja de zapatos y colocar información de la escena en las
paredes al exterior de la caja o dentro de esta.
7. Shadow box (Caja de sombras) – es un estuche (pero se puede hacer en una caja de
zapatos) con un frente transparente protector (cristal o papel transparente),
que es usado para exhibir objetos pequeños, fotos, recortes considerados de
valor sentimental o histórico según el fin que se le dé. Los soldados
norteamericanos o los deportistas las utilizan para preservar medallas, cartas,
sellos, equipo o cualquier otro artefacto.
Los estudiantes pueden crear sus propios
recuerdos de graduación en una caja de estas, pero para la clase de historia podríamos
aplicarlo motivando a los estudiantes a diseñar artefactos relacionados a un
tema. Es semejante al diorama, pero se diferencia en que este no representa una
escena sino un conjunto de artefactos relacionados entre sí.
8. Biografías – desde folletos hasta cajas de cereal o pizza son
formas creativas de presentar una información y, ¿por qué no? hagámoslo para
presentar biografías. ¿Qué personaje te gustaría conocer? Un proyecto para
elaborar en clase puede ser las biografías de mujeres sobresalientes, la figura
de las Primeras Damas del país, las heroínas, las premios nobel, las poetas,
las deportistas, las artistas, las que se han destacado notablemente en la
historia. Podemos incluir también personas de actualidad. No nos olvidemos de
los héroes, por supuesto.
Otra
variante de esta idea que me impresionó fue el “Wax Museum”.
“Wax
Museum” o Museo de cera –
¿Quién dice que presentar la vida de un personaje histórico es aburrido? Los
estudiantes seleccionan y buscan la biografía y se visten de ese personaje el
día de la presentación final. Invite a otras personas a participar de las
presentaciones o haga una exposición en la biblioteca para que interactuando
con otros. los estudiantes compartan lo que aprendieron buscando la biografía.
Claro, no se quedaran allí parados como muñecos de cera sino que interactuaran
con los invitados o entre ellos. Esto permitirá que compartan sus conocimientos
sobre el personaje que están representando e investigaron.
Como se
observa en la imagen, un papel de estraza con fotos y datos biográficos elaborado
por los estudiantes es un complemento ideal.
9. Presentación Tablero de Feria – Básicamente sirve para presentar cualquier tipo de
información y ofrece la ventaja de convertirse en una exposición permanente en
el salón o en la biblioteca.
10. Juegos de cartas o tablero – los estudiantes elaboran sus propias reglas o
utilizan ideas de juegos comunes. La idea general es que las figuras de las cartas
son los protagonistas de los eventos bajo estudio o el contenido está
relacionado al tema que se esté desarrollando en clase. Un juego común que
presenta una de las fotografías es de “Memoria”. Las cartas puede contener
próceres, figuras públicas, aspectos de la cultura, tecnología, etc. Si es un
juego los estudiantes deben incluir las instrucciones, reglas o tableros si
fuera el caso.
11. Folleto de viaje – Sencillo y se explica por sí mismo. Podemos asignar
a cada estudiante un pueblo de Puerto Rico, un Estado de USA o un país del
mundo para que busquen información relevante del mismo. Les recomiendo ofrecer
una idea clara de lo que se espera contenga el folleto dependiendo de los
objetivos y contenidos bajo estudio.
12. Tarjetas de colección – son parecidas a las tarjetas de Béisbol profesional
que se coleccionan. También es un proyecto semejante a las tarjetas de juego,
pero el contenido es informativo, no implica la creación de un juego para
elaborarlas. Estas tarjetas pueden ir elaborándose a lo largo del año y
recopilarse al final del curso.
13. Presentación digital (formato PPT, Prezi o Video). Las presentaciones de
este tipo suele ser desvalorizadas porque son de fácil acceso y plagio en
internet. Pero si el trabajo es supervisado por el maestro se pueden lograr
buenos resultados. Puede ser una herramienta útil para el “scrapbook” personal
o la historia familiar de la que hablé anteriormente.
14. ABC de la Historia – Es un folleto donde el estudiante buscara
información sobre eventos o personas utilizando cada letra del abecedario. En
la clase hemos identificado personajes ilustres, eventos que marcaron la
historia, deportistas o artistas que influenciaron de forma positiva en nuestra
historia. Para la clase de historia de USA los estudiantes identificaron dos
eventos o personas por cada letra. Para la clase de historia de Puerto Rico se
les dio una pista con preguntas a las que ellos debían responder utilizando
cada letra.