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¡Bienvenidos! Este blog fue creado como una herramienta educativa e interactiva que ayude a los estudiantes de Historia de la Escuela Petra Corretjer de Manatí a tener acceso a los materiales, lecciones y ejercicios de la clase. Los blogs ofrecen a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimedia como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros. Es además un instrumento de comunicación e intercambio de ideas entre estudiantes y maestros. Te invito a mantenerte en contacto.

viernes, 28 de diciembre de 2012

Capítulo 11 Una Nueva Cultura Americana



Una Nueva Cultura Americana 

Sub Temas:
Esclavitud en Estados Unidos
Luchas de la Mujer 
Arte y literatura del siglo XIX 
 
Objetivos del capítulo
Al finalizar el estudio del capítulo el estudiante:
Analizará el desarrollo cultural, político, económico y social de los Estados Unidos durante el siglo XIX.
Reconocerá los elementos que permitieron formar a los Estados Unidos como una nación rectora de los destinos universales.
Valorará el papel de la mujer y el negro en la construcción de la nación norteamericana.
         
Actividad de Exploración
Escoger un programa de televisión que trate sobre la vida de una familia.
Escribir y representar una escena sobre los personajes del programa pero como si estos vivieran en la época de 1800-1865.
Trabajen juntos para escribir una escenas de tres a cinco minutos. Cada estudiante debe tener un personaje.
Presentarán su trabajo en pleno para luego discutir la forma en que son diferentes las familias en la actualidad.

Esclavitud en Estados Unidos: Los primeros esfuerzos antiesclavistas
“Slaves Waiting for Sale” - Richmond, Virginia. (1861- Eyre Crowe)
“Slaves Waiting for Sale”

Durante la década de 1850, cientos de miles de esclavos afroamericanos fueron vendidos por los dueños en la parte alta del sur (Virginia, Carolina del Norte, Kentucky, West Virginia, Tennessee) a los propietarios en la parte baja del sur (Louisiana, Carolina del Sur, Georgia, Alabama, Mississippi). Esta migración forzada separó a las familias de los esclavos: esposos de esposas e hijos de padres. Esta pintura de Eyre Crow muestra una escena de una subasta de esclavos en Richmond, Virginia. Mercados como este se encontraban en todo el Sur, pero el más grande estaba en Nueva Orleans, Louisiana.

Época de reformas
A partir de la presidencia de Andrew Jackson, la política estadounidense se vuelve mas democrática. Más personas podían votar y participar del gobierno, aunque no existía libertad plena para los esclavos ni para las mujeres.

El Segundo Gran Despertar
Fue un movimiento religioso que se desarrollo a principios del siglo XIX y cuyos líderes ensenaban el libre albedrio en lugar de la predestinación del tiempo colonial.
Uno de sus líderes fue Dorotea Dix, una maestra que se dio a la tarea de visitar cárceles, acilos para pobres y hospitales con el fin de persuadir a la legislatura de tratar a los enfermos mentales como pacientes y no como criminales.

El Libre albedrio es una doctrina filosófica que establece que las personas tienen el poder de elegir y tomar sus propias decisiones.


En el Segundo Gran Despertar…
se intensificó la identificación de la evangelización con causas sociales.
Esto caló en la vida de los estadounidenses en aspectos tales como las reformas carcelarias, el abolicionismo y la abstinencia (prohibición).

Las reformas que se establecieron en la época fueron…
  1. Construcción de prisiones con mayor privacidad para los reos.
  2. Prohibición de castigos crueles e imposición de  sentencias cortas por delitos menores.
  3. Prohibición de la venta de alcohol.
  4. Se establece la educación pública, pero segregada. También se crean escuelas para ciegos y sordos.


Helen Keller: The story of my life.
Famosa escritora, activista política y oradora estadounidense (1880-1968) estudio en Perkins School (escuela para ciegos). A pesar de sus discapacidades y ayudada por su maestra Anne Sullivan aprendió a leer y a comunicarse mediante el lenguaje de señas.

Los primeros esfuerzos antiesclavistas
A medida que se extendía el espíritu de reformismo muchos jóvenes se unieron a los esfuerzos por abolir la esclavitud.
Entre estos se destacó Frederick Douglass un esclavo que escapó a New York en 1838 para obtener su libertad. Posteriormente se unió a varias organizaciones antiesclavistas de la época.
Otros abolicionistas lo fueron…
William Lloyd Garrison
Angelina y Sara Grimké
Dred Scott
Otros abolicionistas de la época lo fueron…
Abraham Lincoln
Harriet Beecher Stowe
Sojourner Truth

El Tren Subterráneo

No era un tren real, sino una red compuesta de abolicionistas que ayudaban a los esclavos del sur a escapar hacia el Norte o el Canadá donde la esclavitud no estaba permitida.
Los “conductores” guiaban a los fugitivos a estaciones donde podían descansar.
Una conocida conductora fue Harriet Tubman.

Harriet Tubman: Araminta Harriet Ross
Fue una esclava que logro escapar junto a sus hermanos Ben y Henry en septiembre de 1849.
Arriesgando su vida y libertad regreso al sur y ayudo a más de 300 esclavos a escapar.
Los dueños de esclavos ofrecieron $40,000 por su captura.

Notas Curiosas
La fuga de Henry Brown es una de las historia más asombrosas del Tren Subterráneo. Para escapar de la esclavitud, Henry hizo que lo enviaran por correo dentro de una caja sellada desde Richmond a Filadelfia.  Aunque la caja decía “este lado arriba” pasó la mayoría del viaje boca abajo. Escribió una autobiografía y habló en muchas reuniones antiesclavistas.

La esclavitud en los territorios
Entre 1654 y 1865, la esclavitud de por vida fue legal dentro de las fronteras actuales de Estados Unidos.
La mayoría de los esclavos estaban localizados en la zona sur y trabajaban en plantaciones.
Para 1850, cerca de 4 millones de esclavos habitaban en los 15 estados donde la esclavitud era permitida.
En las primeras décadas del siglo XIX algunos estados del norte prohibieron la esclavitud, mientras los estados del sur continuaron permitiéndola.
A medida que se fueron añadiendo territorios cada nuevo estado determinaba si permitía o no la esclavitud.

La vida de los esclavos:
Los esclavos vivían una vida sin libertad. La mayoría trabajaba en una plantación de algodón 14 horas al día.
Se tenían que levantar al amanecer y trabajar todo el día hasta que no había luz. Recogían cerca de 140 libras de algodón cada uno.
Las mujeres debían llevar consigo a los niños pequeños sobre sus espaldas.
Cuando eran los suficientemente grandes y fuertes se les obligaba también a trabajar.
Los esclavos domésticos limpiaban, cocinaban, lavaban o cuidaban los hijos de la familia.
Algunos aprendían oficios como herreros, carpinteros o tejedores.
Vivian en cabañas compartidas con dos o más familias, durmiendo en el suelo o en colchones rellenos de hojas de maíz.
Vestían ropas de algodón o lana que sus amos le proveían dos veces al año.
Comían grasa de cerdo, melazas y harina de maíz.
Algunas veces podían cultivar verduras.

Para la década de1850 la mayoría de los esclavos había nacido en Estados Unidos.
Los esclavos mezclaron las tradiciones africanas con la cultura de los amos.
El cristianismo inspiró a los esclavos a componer canticos espirituales que expresaban su deseo de vivir una vida mejor. La religión ayudó a sobrellevar los abusos de los blancos orientándolos hacia la justicia y la liberación.

The Gospel Train's A'Comin‘
The Gospel train’s a’comin’
I hear it just at hand
I hear the car wheel rumblin’
And rollin’ thro’ the land
Chorus:
Get on board little children
Get on board little children
Get on board little children
There's room for many more
I hear the train a’comin'
She's comin' round the curve
She's loosened all her steam and brakes
And strainin' ev'ry nerve


Testimonio
"You wasn't no more than a dog to some of them in them days. You wasn't treated as good as they treat dogs now. But still I didn't like to talk about it. Because it makes, makes people feel bad you know. Uh, I, I could say a whole lot I don't like to say. And I won't say a whole lot more."

Ley de Esclavos Fugitivos
Fue una ley aprobada en 1850 y que obligaba a los estados del Norte a ayudar a los amos del sur a recuperar sus esclavos fugitivos.
Cazadores de esclavos salían en persecución de  estos y los devolvían a sus amos.
No recibió el apoyo de los blancos norteños.

Esta ley impulsó a Harriet Beecker Stowe a escribir una novela La Cabaña del Tío Tom, utilizando relatos de esclavos fugitivos que ella misma ayudó a escapar.
La novela relata la dura realidad de la esclavitud y se convirtió en uno de los libros más leídos.
Su obra fue el preludio a la Guerra Civil Americana.

Tema: Esclavitud en Estados Unidos: Los primeros esfuerzos antiesclavistas, págs. 204-210.
Contesta las siguientes preguntas:
  1. ¿Qué es el Segundo Gran Despertar?
  2. ¿Qué significa libre albedrio?
  3. ¿Qué es el Tren Subterráneo?
  4. ¿Quién es Harriet Tubman?
  5. Describe la vida de los esclavos en las plantaciones del sur.
  6. Menciona los nombres de abolicionistas que lucharon contra la esclavitud.
  7. La mayoría de los esclavos que tuvieron éxito en la lucha por la abolición de la esclavitud sabían leer y escribir. ¿Cuán importante es para ti saber leer, escribir y entender los textos?

La Lucha por los derechos de la mujer

Bad Romance: Women's Suffrage
www.youtube.com/watch?v=IYQhRCs9IHM

¿Qué observaste en el video?
¿De qué trata el video?
¿Reconoces algún personaje histórico?

Feminismo
El movimiento feminista en Estados Unidos se consolidó rápidamente gracias a las condiciones socio-políticas y económicas propias de la sociedad americana en el siglo XIX caracterizado por el espíritu reformista y democrático.
El movimiento nace ligado a los movimientos protestantes y el abolicionismo.
La importante participación femenina en movimientos abolicionistas ayudó a la rápida concienciación de las mujeres, quienes se sintieron, al igual que los esclavos sin derechos ni libertad.


Libre interpretación
Las prácticas religiosas protestantes que promovían la lectura e interpretación individual de la Biblia favorecieron el acceso de las mujeres a niveles básicos de alfabetización, lo que provocó que el analfabetismo femenino estuviera prácticamente erradicado a principios del siglo XIX.

Convención de los Derechos de la Mujer
Pero no fue hasta 1848 que las mujeres del movimiento abolicionista comenzaron a pelear por sus propios derechos.
Durante la Convención de los Derechos de la Mujer en Seneca Falls (NY) redactaron un documento: Declaración de los sentimientos donde denuncian la opresión masculina hacia las mujeres.
La Convención aprobó una declaración a favor del concepto radical del sufragio para la mujer.
Comenzó así un movimiento que durará 72 años y que logró un proceso lento hacia el reconocimiento de los derechos de la mujer.

Sufragistas Norteamericanas
Susan B. Anthony
Elizabeth Cady Stanton
Sojourner Truth
Alice Paul*
Lucretia Mott


Alice Paul y el Partido Nacional de Mujeres
Debido a que la lucha por el sufragio femenino fue prolongada,  Alice Paul y el National Women Party optaron por utilizar tácticas más radicales para lograr una enmienda a la Constitución. Piquetearon frente a la Casa Blanca, realizaron marchas y manifestaciones e incluso huelgas de hambre.
El 26 de agosto de 1920
la 19na enmienda fue ratificada y convertida en ley.
Esta enmienda establece que el voto de los ciudadanos de Estados Unidos no será limitado ni negado por razones de sexo.
En noviembre de ese mismo año las mujeres pudieron votar incluso en la elección presidencia.


Charlotte Woodward… la única sobreviviente de la Convención de 1848.
La lucha de las mujeres estadounidenses por obtener el derecho al voto fue tan prolongada y ardua que cuando finalmente lo lograron en 1920 había solo una sobreviviente de la Convención de Seneca Falls de 1848: Charlotte Woodward (85 años).

Tema: La Lucha por los derechos de la mujer, págs. 211-215
Menciona lo que se te pide:
  1. Define en tus propias palabras que es feminismo. Puedes hacerlo a través de un dibujo o collage.
  2. El nombre del documento redactado en la Convención de los Derechos de la Mujer en Seneca Falls (1848) donde se denuncia la desigualdad entre los géneros.
  3. Los nombres de feministas norteamericanas que lucharon por el voto femenino.
  4. Las tácticas radicales empleadas por el National Women Party en su lucha por obtener el sufragio femenino.
  5. La fecha en que obtiene el derecho al voto para la mujer en los Estados Unidos.

Arte y literatura del siglo XIX
Pintura del siglo XIX

El primer grupo de artistas estadounidenses que comenzaron a desarrollar su propio estilo (paisajista) a mediados del siglo XI se le conoció como Escuela del Río Hudson.
Admiradores de paisajes grandiosos y espectaculares, se dedicaron a pintar la naturaleza salvaje con una gran dosis de orgullo patrio.
Comenzaron con vistas panorámicas del río Hudson extendiéndose luego a otras zonas hacia el oeste.

En la Escuela del Río Hudson se destacan…
  1. Thomas Cole
  2. Asher Durand
  3. Robert Duncanson
  4. George Caleb Bingham
  5. George Catlin*
  6. Alfred Jacob*

John James Audubon
Pintor y dibujante estadounidense quien en 1827 publica su obra cumbre: Las Aves de América. Consta de 435 dibujos coloreados a mano, representando 1, 065 aves de tamaño natural.
En 1831 publica una descripción de las características y aves por el pintadas.


Literatura: Poetas
1.     Henry Longfellow
2.     John Greenleaf
3.     Walt Whitman
Literatura: Novelistas
  1. Washington Irving
  2. James Fenimore Cooper
  3. Herman Melville
  4. Nathaniel Hawthorne
  5. Edgar Allan Poe

Literatura
Transendentalistas:
1.     Ralph Waldo Emerson
2.     Henry David Thoreau

Escritoras:
1.     Louise May Alcott
2.     Harriet Beecher Stowe
3.     Emily Dickinson (poeta)


Emily Dickinson
El corazón pide placer primero,
después, ser excusado del dolor
y luego esos pequeños anodinos
que ahogan el sufrimiento.
Y luego ir a dormir
y más tarde, si esa fuera
la voluntad de su Inquisidor
el privilegio de morir.
(c. 1862)

Tema: Arte y literatura del siglo XIX, págs. 218-220
  1. Busca en internet una pintura estadounidense de 1800-1850. Descríbela como lo haría un guía de un museo. Incluye el título, el artista, así como una descripción del tema.
  2. Busca un canto espiritual de los negros en Estados Unidos. ¿Qué influencia tuvieron esos cantos en la música moderna religiosa, el jazz o el rock?
a.     Louis Armstrong-Go Down Moses
b.     http://www.youtube.com/watch?v=SP5EfwBWgg0
c.     Oh Happy Day! (Full version) - Choeur Gospel Célébration
d.    http://www.youtube.com/watch?v=a37bBm8pXSk

  1. ¿Qué estilo de pintura crearán los artistas estadounidenses en el siglo XIX?
  2. ¿Quiénes son los artistas más destacados de la escuela de Río Hudson?
  3. Menciona los escritores estadounidenses más destacados del siglo XIX.

6.     Observa la siguiente pintura: The Oxbow de Thomas Cole y escribe cinco adjetivos que describan la escena.


Referencias

Textos: Estados Unidos, la historia en un mundo de cambios.
Senderos para un sueño: Geografía e Historia de los Estados Unidos de América.
Testimonios: http://memory.loc.gov/ammem/collections/voices/vfssp.html
Fotografías:  recuperadas de internet entre varias fuentes:
Wikipedia.org
http://www.history.org/history/teaching/enewsletter/volume3/images/OldPlantLg.jpg (The Old Plantation)
Eyre Crowe, “Slaves Waiting for Sale, Richmond, Virginia, 1861,” HERB: Resources for Teachers, accessed December 20, 2012, http://herb.ashp.cuny.edu/items/show/1623.


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